“ A tecnologia é uma biblioteca em pedaços, que nunca se reúne.”

                                                                                   ( Baumam)

                                        

 Já havia pensado nisso, mas não  tinha me manifestado. Pois com o acesso à qualquer  conhecimento  pela tecnologia ao alcance da não, deixa tudo muito rápido  de ser visto  e lido, mas não analisado. Pois podemos estar lendo sobre o assunto na correria do dia a dia, e acabamos não dando a atenção necessária ao que está sendo lido; pois tem que ser rápido, somos interrompidos,  estamos passando o tempo. Nenhum assunto conclui o outro, fica pela metade, inacabado; pois dispomos de um universo de pequenas informações  que se a pessoa que está lendo não se propõe a procurar e avançar no conteúdo,  a informação ou pesquisa fica  incompleta.

Baumam relata que o avanço das novas tecnologias estão afogando as pessoas  em informações e estas não sabem o que fazer com ela, há muita  mudança,  novidade e não dá tempo de assimilar uma, que logo aparece outra.   E, afirma ainda que as pessoas anseiam por sabedoria, mas não é essa a sabedoria idealizada,  pois a sabedoria que  agora nos é apresentada pela tecnologia ssa é norteada pelo consumismo e falta de autolimitação.

 “CONSELHO DE CLASSE: UM ESPAÇO DE REFLEXÃO”

                                                                                Catarina Iavelberg   

                                          

            “O conselho de classe é uma das poucas oportunidades em que é possível reunir os docentes das diversas disciplinas de um mesmo ano com o objetivo de analisar os processos de ensino e de aprendizagem sob múltiplas perspectivas. Quando as discussões são bem conduzidas, elas favorecem aspectos como a análise do currículo, da metodologia adotada e do sistema de avaliação da instituição. Dessa forma, possibilitam aos professores uma interessante experiência formativa, permitindo a reavaliação da prática didática.”( https://gestaoescolar.org.br/conteudo/417/conselho-de-classe-um-espaco-de-reflexao )

Esse texto veio de encontro  à reflexão feita sobre como proporcionar conhecimento, troca de experiências, e auto avaliações na escola onde trabalhamos. Mas o conselho de classe é orientado, pautado por uma equipe diretiva que pouco convive com os professores e alunos, não tendo noção das condições e necessidades dos professores para a melhoria do conhecimento através da reflexão do que se tem, ou se faz.

A autora diz que a função do conselho não é julgar o comportamento dos alunos, mas compreender a relação que eles desenvolvem com o conhecimento e como gerenciam a vida escolar para, quando necessário, propor as intervenções adequadas.

Sendo assim é importante o grupo socializar suas práticas, suas experiências, os bons resultados e as estratégias de ensino aprendizagem que geraram  melhoria no conhecimento do aluno.

   



                                    QUESTIONAR?

                                                      

                                                                      PRA QUÊ?

                                    

                 Durante a realização do trabalho da disciplina  de PPA, onde devemos fazer um levantamento de  certezas provisórias e dúvidas temporárias sobre assuntos de interesse  selecionados pelos alunos, tive uma surpresa.  A dificuldade dos alunos (8º ano) entenderem que teriam que formular as questões e arquitetar  eles mesmos os caminhos para terem suas soluções,  não foi nada fácil; eles ficaram travados. Isso deu-me a entender que eles queriam que eu questionasse,  levantasse as certezas e as dúvidas, e eles somente  as classificariam, aliás, como são acostumados. Tudo parte do professor, e dessa vez, estaria partindo deles..... como pode?

               Quando são instigados a pensar e questionar, primeiramente cria-se um bloqueio, uma insegurança, que vai se dispersando quando a conversa flui, o debate acontece e há  a percepção do que foi pedido não é  impossível;  é só desacomodar-se.  

                Cria-se a segurança, a confiança e o conforto novamente, e as certezas provisórias e dúvidas temporárias apareceram!

                                             

                                  

Sentimentos

“ É  a emoção a partir da qual se faz ou se recebe um certo fazer que transforma numa ou noutra a ação[...], qualificando um determinado comportamento. (MATURANA; ZÖLLER, 2004,P.10)

Refletimos o que somos e o que sentimos a partir de nossas vivências, e como esse sentimento é sentido pelos outros, também traduz um pouco de suas vivências; pois estamos interligados harmoniosamente para nos reconhecermos no outro. Isso não quer dizer que concordamos  com todos os seus atos, mas que  vivenciamos sentimentos e situações parecidas e que sabemos nos colocarmos no lugar do outro.

Quando nos colocamos no lugar do outro,  abrimos mão de um olhar direcionado a nós mesmos  e deixamos de ser sujeitos ,  abrimos um leque  de vivências que se tornarão aprendizagem e conhecimento  vistos e sentidos por outro meio. Sempre existe aprendizagem  quando há interação dos seres e meios.

As emoções solitárias  ou não, mostram muito de nosso ser  muitas vezes escondido, e que são determinantes de nosso comportamento  social e individual . O ciclo de trocas de energia  no qual vivemos torna-se  indispensável para nossa vida, pois quanto mais convivemos com coisas boas  estas multiplicam-se,  pois quando nos animamos com as coisas boas dos outros, animamos outras pessoas que se animam com a nossa alegria. É contagiante, mas serve para coisas ruins também.

QUESTIONAMENTOS DA VIDA ADULTA

“ [...] a passagem da adolescência à vida adulta aumenta o número de questões sem resposta que precisam ser estudadas mas detalhadamente”  ( Jean Piaget- http://www.zunal.com/zunal_uploads/files/20100425032446yGagu.pdf  (texto original))

A saciedade das questões realizadas por  um indivíduo para o outro está ligada ao meio social em que ele vive,  podendo  ser saciada logo de início, ou podendo sofrer argumentos logo que as respostas são obtidas. Dependendo o meio social em que vive, a pessoa torna-se passível aos fatos, e talvez indiferente ás respostas obtidas; ou, em um meio que é  questionador, com  acesso á leituras e outras experiências,  a fluidez de novas perguntas e não aceitação da primeira resposta não é satisfatória. Há sempre uma nova resposta a ser dada, a uma pergunta que se não bem justificada, não termina, porque não é bem aceita.

Na atualidade o poder de convencimento das pessoas está mais fácil, devido ao fato de todas as informações estarem disponíveis em qualquer lugar, ao passo de um clic. Mas o que diferencia esse clic e sua aceitação é a forma de conhecimento, curiosidade que se dá ao fato. O fácil se torna difícil e pouco confiável se for questionado.

À medida que aumentam os questionamentos, mais aumenta a capacidade de conhecer e dominar os assuntos, levando a novos questionamentos, deixando o adulto repleto de  questões e dúvidas que precisam  novamente de respostas.