AUTISMO

                               

        Existiriam muito mais crianças autistas nas escolas se fossem melhor observados por seus professores, se esses prestassem mais atenção em seu desempenho e  interesses.

         Ao contrário do que muitos pensam a criança autista não é um aluno excepcional tendo um ótimo desempenho em tudo o que realizar ou em todas as áreas do conhecimento; ele pode ter facilidade em alguns conteúdos e ter dificuldade em outros assuntos; apresenta dificuldades na sua oralidade, na convivência com os outros e com a ausência de rotina.

          Com os sentidos mais apurados, as crianças autistas transmitem para nós seu ritmo, sua alegria  e desafeto , seus sentimentos  por  outros meios, que não a fala, e  esses movimentos  não deixam de ser uma comunicação com os outros;  é a sua interação. Não é porque não se utilizam da fala que não consigam expressar o que desejam e sentem, o  tato  e o olfato também contribuem para facilitar essa comunicação que tem que ser  recíproca.

         Nós professores temos que prestar atenção em outras formas de comunicação, que não a linguagem, temos que prestar atenção nas variadas formas de agir, sentir e interagir das crianças.